ДиКамилло К. Спасибо Уинн-Дикси (Авт. Евдокимова Дарья, 10 лет, г. Саров, Нижегородская область

Чуркина И. Грушины вишенки (Авт. Баландина Любовь, 10 лет, г. Саров)

Бредбери Р. 451 градус по Фаренгейту (Авт. Боярчук Дарья)

Лиханов А. Мальчик, которому не больно (Авт. Грищенко Александра, 15 лет, г. Петрозаводск)

Саров. Дневник координатора. Ч.10

ИСТОЧНИК

31.07.2015

Аня.

С ней мы общаемся вконтакте через страничку мамы. Мама пока не разрешает заводить ей свою страничку, так что, с одной стороны, девочка "под присмотром", и с мамой у неё явно очень хорошие доверительные отношения. А с другой стороны сама регистрироваться в сервисах она не сможет. Поэтому и вожу её в сервисы через свой аккаунт. Таких детей начальной школы у нас много - родители не равнодушны, стараются отслеживать жизнь ребят в виртуале, пускают их туда с осторожностью.Коллеги с абонемента, куда ходит Аня, говорят, что она девочка хорошая, активная, участвует в наших мероприятиях. Но "читающим ребенком" её назвать нельзя. Наверное, это действительно так. Родители с Аней занимаются и эту проблему, видимо, знают. Поэтому, купив ей однажды книжку Матюшкиной и заметив, что Аня заинтересовалась, стали покупать эти книги. А что, автор хороший, мне её книги тоже понравились - сочетание авторских иллюстраций с текстом, множество игр прямо внутри книги (автор сознательно вносит этот интерактив, и чтение становится увлекательным). И, пока не иссякла фантазия автора :-) Аня читает. Даст Бог, родители смогут аккуратно разнообразить круг её чтения, увлечь по-настоящему, не вспугнув только что зародившегося читателя.Аня не любит говорить на камеру (я предложила ребятам не писать свой отзыв о книге, а сделать видеоотзыв. Заодно познакомила их с деятельностью букболгеров). Не любит, потому что это у нее плохо получается - она теряется и мямлит, с трудом вслух формулирует фразы и мысли. Так что отзыва у Ани не получилось. В этом плане они с Андреем совершенно разные (Андрей-то камеры совсем не боится, хотя и не позирует, как некоторые. Камера для него - так, мелочь, которая не стоит внимания :-).Меня все это сначала разочаровало. Но, когда Аня на следующий день принесла самостоятельно нарисованную от руки ментальную карту и потом легко вбила все это в сервис... На самом деле она умница, которую просто нужно увидеть. Да, ей проще представить в письменном виде, чем сказать вслух (правда, отзыв она все равно отказалась писать, а я не настаивала). Она быстро схватывает всё, что связано с сервитсами и вообще с работой в интернете. Ребенок нового времени :-) Ей очень понравилось работать в animoto. Аня уже неплохо умеет создавать презентации, так что виртуальные сервисы для их создания её особо заинтересовали - освоила и гугл, и emaz. Хорошо владеет поиском в интернете.Свою работу она давно сделала, но на этом не остановилась - привела подружку и помогает её теперь делать её читательский дневник, показывая, как работать в сервисах. При этом, как я понимаю, конкурс её мало интересует - она с легкостью согласилась, что автором нового дневника будет только подружка, её имя не прозвучит. А ведь Аня делает работу наравне с ней. И - о чудо! - в этом, "чужом" дневнике по книге Гайдара Аня уже легко говорит на камеру! Хотя и прячется заговорящую аватарку. Так что, похоже, девочке просто нужно было создать обстановку, чтобы она поверила в себя. И она раскрылась.Работа Ани

Саров. Дневник координатора. Ч.9

ИСТОЧНИК

3.07.2015Двоих ребят из "первого отбора" - тех, кто приходил на квест 3 июня, забрала себе. Андрей (будет 5 класс)  и Аня (перешла в 4-й). С каждым "подружилась" во вконтакте, так что время и место встреч назначаем через соцсети. С каждым работаем индивидуально.  Заранее прошу ребят определиться с книгой, сказать мне её название. В случае с Аней и с Андреем выбранные ими книги ("Прикоснись к химере" и "Аквадар") я не читала, так что пришлось просить у ребят тайм-аут, чтобы прочитать их. На первой встрече делаем примерный план дневника - расписываем странички, которые ребята хотели бы сделать. У ребят на тот момент в основном впечатления от квеста, по его мотивам они и идут, предлагая темы страничек. У меня же под рукой список сервисов - по ходу разговора рассказываю о них ребятам, объясняю, что в них можно сделать, кое-что показываю. И ребята, отмечая понравившиеся сервисы, дополняют свои планы дневников.  На всё это уходит около часа. В первый же день занятий ребята создают фотоколлажи, после квеста они уже знают сервис fotor, умеют в нем работать, мне остается только показать дополнительные возможности сервиса. Ну и, чтобы не регистрироваться, я ввожу в него детей через свой аккаунт в ФБ. А всё остальное они сами: находят в интернете фото писателей и иллюстрации к книге, формулируют  какие-то минимальные фразы  типа: "Я читаю - советую тебе!" и украшают коллажи на свой вкус. В общей сложности мы встречались с Андреем четыре раза по 1-1,5 часа, с Аней пять раз. Работали у меня в кабинете, на моем рабочем компе (попробовали начать на читательских компьютерах в зале электронной информации, но ничего не вышло - всё виснет, тормозит и вообще в интернет отказывается идти)). Немного об Андрее.
Андрей парень серьёзный и основательный. Очень основательный :-) "Ботаник в самом хорошем смысле слова. Пока общалась с ним, меня не оставляло ощущение, что он, при довольно активном участии в наших мероприятиях, как бы смотрит на все со стороны, изучает.  Как ученый  изучает бабочек под микроскопом. И делает какие-то свои выводы и пометки для себя. Он делает только то, что ему интересно. А интересно ему многое, что позволяет развиваться и совершенствоваться. Его выбор книги меня очень удивил. Когда я нашла её в нашем фонде, даже переспросила, точно ли эту книгу он имел ввиду. Книга... я бы сказала "девчачья" - про любовь. И для ребят постарше - возрастной ценз стоит 14+. Андрею всего 11 лет. На самом деле ничего криминального я в книге не нашла. Ну, да, есть упоминания того, что герои пробуют курить (кстати, неудачно, у героя остается негативное впечатление), некоторые герои пьют (при этом они ярко выраженные антигерои, автор виртуозно обыгрывает все эти любопытные подросткам темы, ненавязчиво внушая читателю отвращение). Ну, практически все герои - представители различных субкультур.

Саров. Дневник координатора. Ч.8

ИСТОЧНИК

4.06.2015

Лето началось. Эйфория после успешного окончания 1-го этапа проекта постепенно уходит. Получить знания - это полдела, теперь надо суметь их применить. Уже в самом начале, когда мы приняли решение участвовать в проекте, было решено, что конкурс в рамках "летних чтений" будет у нас городским этапом "Книжного шкафа". Мы так и сделали, но на городском этапе не стали ограничиваться только электронным форматом читательских дневников. Классический вариант у нас тоже имеет место быть. Тем более, что на мой взгляд, пока хотя бы на черновике не сделаешь такой дневник в классическом варианте, и электронного не получится. 

Саров. Дневник координатора. Ч. 7

ИСТОЧНИК

20.05.2015
Обучающий этап проекта пройден. И, как мне кажется, с хорошим результатом. 17 человек  из нашего коллектива получили сертификаты о том, что прослушали вебинары и выполнили задания к ним. Еще трое прослушали всё,  но задания не выполняли. Знаю, что взяли нужное на заметку и обязательно применят на практике (уверена в них!). Нас 26, так что, за вычетом пенсионеров и декретниц, мы учились практически полным составом.

Что можно сказать по первому этапу?  Всё было очень непросто.  Коллектив неравномерен по уровню владения интернет-грамотностью. Сказывается и то, что в филиалах техника никакая, им просто негде осваивать и применять на практике все эти сервисы, а дома не у всех есть такая возможность.  Так что страх незнания и непониманияя было очень трудно преодолеть. Я всё пыталась объяснить, что они умеют самое главное и самое трудное - работать с живыми детьми, знают и применяют приемы развивающего чтения, которым в нашей библиотеке уделяется большое внимание.  Но этот страх можно преодолеть только опытным путем.  Если получится, то  он преодолеется в ходе второго этапа, когда народ будет готовить с детьми работы на конкурс.
Что еще мешало?

Саров. Дневник координатора. Ч. 6

ИСТОЧНИК

28.04.2015

Провели библиосумерки, имея ввиду наш поэтический проект и одновременно "книжный шкаф".  1-й обучающий этап подходит к
концу,  и я всё больше начинаю волноваться о том, как же мы будем использовать полученные знания. На библиосумерках была попытка робко попробовать кое-какие полученные знания и умения.
Площадки библиосумерок мы обычно разрабатываем командой, я лишь предлагаю тему, некоторые наметки-идеи. А народ дорабатывает это, подстраивая под себя или предлагая альтернативу. Пригодился вебинар Е.А.Квашниной о поэзии - на одной из площадок искали в стихах звукопись, а потом рисовали по мотивам услышанного по соли (придумка кого-то из наших, а может, они тоже подглядели - по соли рисуют так же, как и по песку). На площадке, посвященной поэтам-юбилярам,  ребята должны были сделать что-то вроде  юбилейной стенгазеты, найдя информацию в книгах и по ссылкам, зашифрованным в QR-кодах. Кстати,

Саров. Дневник координатора. Ч.5

ИСТОЧНИК

9.04.2015

Оглядываюсь на весенние каникулы этого года и не могу не признать, что отдельные яркие мероприятия в их рамках  имеют явную привязку к "Книжному шкафу". Мы, где-то интуитивно, а где-то вполне осознанно пробуем подобрать нужные "ключики" -  в подаче интернет-сервисов, в разговоре о них с ребятами. И ищем нестандартные подходы в разговоре о книгах и в работе с ними.
  Еще до каникул в рекламе одного из наших филиалов зацепило: "творческая мастерская по созданию афиши книги и занятие "Сам себе писатель".Предчувствия не обманули - девчонки, умнички, по мотивам выступления Е.С.Романичевой и уже прослушанных в рамках обучающего этапа проекта вебинаров, сотворили каникулярные мероприятия. С применением технологий, с ненавязчивой рекламой сервисов (здесь, кстати, пригодились задания к вебинарам, девушки впечатлили детей собственными творениями)  и с забрасыванием наживки: "А вы приходите к нам летом, мы вас научим, это совсем просто".  А вот здесь, здесь , здесь и здесь- основа, те материалы, от которых наши библиотекари "плясали", приспосабливая  к работе в каникулы.
  Одну из коллег, сумевшую встроить сурьезную))) "матрицу речетворчества" в игровое каникулярное занятие, пригласила поделиться опытом на очередном вебинаре в рамках проекта. Это получилось экспромтом, почти интуитивно (хотя экспромт и интуитивные шаги, похоже, наш стиль :-) ). Как раз за этот вебинар отвечали мы, но коллега, которая должна была стать моей соведущей, заболела. И её очень удачно заменила Т.В. Васляева. И, скажу по секрету, наконец-то в нашей  библиотеке, благодаря её выступлению-экспромту, снова появится методист :-),

 А еще мы решили

Саров. Дневник координатора. Ч.4

ИСТОЧНИК

5.04.2015

Еще одно последствие участия в "Книжном шкафе"  - 3 апреля, в рамках Международного дня детской книги пригласили родителей на открытую лекцию "Детские книги и чтение в цифровую эпоху". С новой детской литературой мы, в общем-то, работаем. Пару лет назад  начали планировать серьезную работу, реализовали совместный проект с издательством ЖУК и поучаствовали в передвижной выставке Гайдаровки "Лица детской литературы". Но до конца как-то всё не прорисовывалось, мы, скорее, интуитивно чувствовали, что за эту тему нужно серьезно браться, она будет , как говорится "на волне". Но аргументированно объяснить взрослым необходимость знакомства с новой книгой не могли - у нас самих не было этих знаний. После вебинара Евгении Шафферт всё встало на свои места. Как говорится, "ясно видим цель и видим средства её достижения :-).

Сознательно не раздували аудиторию, хотя такая возможность у нас была, и зал на 150 мест имеется.  Но рекламу дали очень скромную - повесили объявление на дверях библиотеки за неделю до встречи. Хотелось собрать небольшую группу по-настоящему заинтересованных родителей, поговорить по душам, глядя в глаза, проверить, как пойдет тема,  насколько актуален материал. В основе встречи - вебинар Евгении плюс родительское собрание, которое я разрабатывала года четыре назад для родителей младших дошкольников, акцентированное на развивающее чтение. Позже это собрание мы проводили и в виртуальном формате. В общем-то, именно этот контингент мы и ждали, и этот возраст указали в рекламе-приглашении.

Саров. Дневник координатора. Ч.3

ИСТОЧНИК

28.03.2015

Кстати, о полезном  прошлогоднем опыте и о моральной подготовке к нашей летней работе городских педагогов )))
 В прошлом году нам повезло: впервые именно у нас проходил городской  семинар по организации летнего отдыха. Это прекрасная возможность ближе познакомиться с руководителями и воспитателями  городских лагерей, понять, какими проблемами они живут и, естественно, предложить свои услуги, подав их в нужном соусе. Нам, как принимающей стороне, выделили время аж для двух докладов (к слову сказать, в последний раз мы выступали на подобной конференции лет пять назад. Не звали). И если наша работа с пришкольными лагерями всем давно известна, здесь нет никаких проблем и к нам все три месяца ходят отряды, то вот индивидуально-групповая работа взрослым организаторам летнего отдыха была неизвестна. 
  В этом году всё повторилось: видимо, наш прошлогодний  прием понравился, к нам снова пришли.

Выступала я, рассказывала о планах библиотеки на лето, о "Книжном шкафе". На уровне ощущений:  уже слушают неравнодушно, по сравнению с прошлым годом. В глазах многих понимание и внимание (а многие, на минуточку, школьные учителя, так что они явно делают себе зарубки не только на лето, но и на последующий учебный год).  Единственное, есть ощущение, что они еще не целиком воспринимают весь проект, а как-то... частями. Всплеск внимания был дважды: когда говорила про планирующиеся "мастерские виртуальных поделок" и про новую детскую литературу, про то, что можем оказать помощь педагогам в этом вопросе. Почувствовала, что для педагогов эта проблема назрела, они поняли, что надо её срочно решать, а как, они не знают. Уже двое приходили с просьбой о подборке интернет-материалов (где что посмотреть, почитать на эту тему). Дала ссылку на вебинары Евгении Шафферт, Марины Вячеславовны, и на некоторые статьи.
И еще одно ощущение: доклад я готовила, думая прежде всего о "книжном шкафе", т.е. о работе в определенных временных рамках. Но, кажется, это "выстрелит дальше", даст последствия, которые будут саморазвиваться. Как-то, лет пять назад писала статью-идею на эту тему, связанную с возможной стратегией развития библиотеки.... Вот и пришло  время, когда педагоги начинают понимать, ЧТО мы можем сделать для образования :-)

P.S. Сладкий бальзам на душу: вахтеры передали услышанную ими реплику одного из педагогов-участников семинара: "Я пришла послушать  только выступление библиотеки, у них всегда что-то полезное". Кажется, я оправдала их ожидание, но время покажет.

Саров. Дневник координатора.Ч. 2

ИСТОЧНИК

20.02.2015

По аналогии с прошлогодним проектом основную работу с детьми планируем проводить летом.  Хотя в прошлом году мы, по сути, взяли от межрегионального проекта только тему для городского летнего конкурса, предложив ребятам десять различных вариантов  творческой деятельности, объединенных темой "Классика в неформате". Делать конкурс  на одних только видеороликах было бессмысленно - единицы из читателей владеют такими умениями,  наша BVS, если быть откровенной, на тот момент насчитывала 1,5 человека в штате, а кроме того, библиотека как организатор и я в частности как координатор не имели права быть руководителями конкурсных детских работ.
  Что же касается самой темы - ох, как я тогда воевала со своими! Меня чуть не съели.  Школьная классика летом - это довольно экстремальная тема, мне грозились полным отсутствием интереса детей и, соответственно, полным провалом самого конкурса и всей кампании летних чтений. Но обошлось: наш великолепный коллектив, немного побузив, провел великолепную работу, сумел увлечь детей, и на заключительном празднике зал был переполнен участниками конкурса (здесь репортаж городского телевидения, смотреть  4:40-6:50 минуты).
Тем не менее, как говорится в пословице: "Готовь сани летом, а телегу зимой". Это очень важно для

Саров. Дневник координатора. Ч.1

Успешная реализация сетевого проекта "Книжный шкаф" была бы невозможна, если бы не было  в различных уголках России инициаторов и координаторов. Ведь в каждом селе, в каждом отдельно взятом городе всю эту работу - и обучение библиотечных специалистов и  педагогов, и реклама, и привлечение ребят к участию в конкурсе - нужно было организовать. Каким путем вы шли, дорогие наши координаторы на местах? С какими трудностями столкнулись? Какие открытия для себя сделали? Поделитесь своими впечатлениями! А мы предлагаем вашему вниманию записки из дневника координатора из г. Саров Нижегородской области Т.Плохотник.

ИСТОЧНИК 

1.02.2015

Итак, сетевой проект... Для тех,кто не очень в теме, что это за зверь такой, немного разъясню. 
Многие библиотеки сегодня вышли на просторы интернета. Мы активно дружим, общаемся в соцсетях, обмениваемся опытом. И иногда придумываем совместные проекты.  Объединение усилий помогает "заткнуть дырки" в недостающих ресурсах (финансовых, технических, интеллектуальных и человеческих ), достичь желаемой масштабности и посмотреть на себя со стороны, сравнить с другими библиотеками (что тоже важно).

"Книжный шкаф поколения next" - идея методиста Новосибирской областной детской библиотеки Елены Смутневой. Это блог проекта, где можно узнать его суть.  Для дружной группы товарищей, координирующей его,   это уже второй совместный проект. Первый был в прошлом году. Так что многое в координационной работе уже отлажено, учтены прошлогодние недочеты. Хотя, конечно, проблемы все равно есть и будут. Это огромный пласт работы, и чаще всего она делается веячерами и ночами, не в рамках рабочего дня. Но это интересно.Сама же я в этом году больше сосредоточена на работе по проекту в нашем городе, т.е. координирую на местном уровне.  Очень хочется, чтобы Саров не остался в стороне, чтобы  обучающий потенциал и тот личный рост, который дает участие в подобных проектах, в полной мере ощутили и мои коллеги, и наши читатели. В прошлом году всё это по полной хлебнула только я :-)

Крапивин В. Та сторона, где ветер (Авт. Яшнов Евгений, 11 лет, г. Саров)

Астафьев В.П. Васюткино озеро (Авт. Вульф Вадим, 11 лет НСО, Чановский район, д.Оравка)