воскресенье, 22 марта 2015 г.

По следам вебинара "Мотивация к прочтению художественных произведенией"

13 идей от творческих библиотекарей

На вебинаре «Мотивация к прочтению художественных произведений при помощи современных технологий», прошедшем в рамках проекта, библиотекарям и педагогам было предложено задание  Опишите, каким образом вы можете использовать генератор ребусов в своей работе. После вебинара прошло 25 дней. За это время мы получили 172 ответа на вопросы анкеты! Но эти ответы видны только организаторам проекта. Думаем, что и вам, уважаемые коллеги, интересно услышать друг друга, поэтому представляем вашему вниманию некоторые из ответов участников вебинаров.      

1. Вера Васильевна Кучина, заведующая детской библиотекой №14 МБУК "ОДБ" г. Тольятти: «Ребусы можно использовать для оформления книжных выставок и библиографических списков, при проведении литературных игр и викторин. Их можно использовать практические в любом библиотечном мероприятии. Например, в начале мероприятия, попросить читателей отгадать, кому или чему будет посвящено занятие. Привлечь внимание к книге, задавая вопросы с использованием ребусов. А уж если предложить читателям самим составить ребусы, прочитав книгу, отбоя не будет от желающих. Это мотивирует ребят читать вдумчиво, чтобы подобрать правильные слова и формулировки. Можно провести конкурс ребусов, по книгам определенной тематики».

2. Пантелеева Анна Александровна, заведующая сектором организации досуга и развития творческих способностей детей библиотеки - филиал №10 ГКУК г. Севастополя "ЦБС для детей": «Генератор ребусов можно использовать во многих массовых мероприятиях, проводимых в библиотеке. Это литературные викторины "Узнай героя", где дальше можно развить тему из какой книги эти персонажи, назвать автора и т. д. Или ребус может стать началом литературной беседы по книге, название которой зашифровано. Ребус может быть дополнением к библиотечному уроку для читателей, впервые посетивших библиотеку, если зашифровать слова "Библиотека", "Читатель", "Книга"».

3. Чернецкая Ольга Владимировна, заведующая информационно-библиографическим отделом ГБУК РК «Крымская республиканская детская библиотека им. В.Н. Орлова»: «Ресурс «Генератор ребусов» можно использовать во время различных занятий с детьми (в т.ч. при изучении английского языка). Это может быть индивидуальная и групповая работа: соревнование между командами, игры «Кто быстрее?» и «Самый интересный (трудный, легкий…) ребус», «ребусная» эстафета и др. При анализе литературного произведения, сборника можно поставить перед детьми определенную задачу. Например, составить ребус, использовав в качестве исходных слов имена героев книги».

4. Кулешова Елена Анатольевна, гл. библиотекарь по редакционно-издательской работе МКУК "ЦСДШБ" г.Озерска: «На занятиях по информационным технологиям познакомлю детей с генератором ребусов, предложу составить ребусы на различные темы. Буду пользоваться сервисом для подготовки заданий для малышей».

5. Рачкова Людмила Васильевна, ведущий библиотекарь МБОУ "СОШ с. Дачное", Сахалинская область, Корсаковский район: «Очень интересно работать в генераторе ребусов. Я больше работаю с начальной школой, Дети этого возраста любят разгадывать загадки, расшифровывать ребусы. Можно зашифровать названия журналов, тем самым мотивировать ребят к поиску этого журнала и его прочтению. При работе с текстом предложить выделить ключевые слова и зашифровать их. Отгадывать главных героев произведения. Если текст познавательный, то ребус заинтересует новым термином. Если рассказы про животных, то ребус зашифрует этих зверей. Исторические события и факты, представленные ребусом заинтересуют. Познание живой природы и т.д, и т.п»

6. Потеряева Лилия Васильевна, библиотекарь I категории Колыванской детской библиотеки МКУ "Колыванская ЦБС", Новосибирская область, р.п.Колывань: «Ребус очень удобный способ для любой интеллектуальной игры или для викторины. Дети с большим удовольствием всегда отгадывают. Ребус можно вложить и в книгу, чтобы ребёнок угадал главного героя. Благодаря ребусу можно начать мероприятие по творчеству писателя угадав героев книг. А ещё лучше предложить им самим составить ребус и дать отгадать другим ребятам».

7. Дегтярева Елена Александровна, учитель английского языка ГБОУ СО "Верхотурская гимназия", Свердловская обл. г.Верхотурье: «Варианты: ребусы на сайте, в блоге, на уроках, во внеурочной деятельности, в сетевых проектах, на предметных неделях... В начале урока: зашифровать тему урока, дать подсказку по теме урока. В середине урока: зашифровать параграф учебника для чтения, задание, 5-минутка для отдыха, попросить ученика составить ребус. В конце урока:зашифровать параграф учебника, домашнюю работу, провести рефлексию -(зашифровать 3 слова: Отлично! Хорошо. Так себе), ученик расшифровывает 3 слова и выбирает свой вариант ответа».

8. Пирогова Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы г.Санкт-Петербург: «1) О начале разговора о книге уже написала в презентации. Ребусы - могут быть своеобразными маяками-вехами при обсуждении как одной книги, так и группы-подборки произведений. Если говорить о том же произведении ( Витауте Жилинскайте «Путешествие на Тандадрику»), то игрушки отправляются в путь на ракете к планете Тандадрика, но попадают в различные опасные ситуации при вынужденных посадках на другие планеты. Слово-ребус для каждой планеты (цветы, пепел, телевидение, жуки) дадут возможность проявить детям свои творческие  способности, фантазию. Первая планета - слово "цветы". Какие ассоциации рождаются, как вы думаете, что это за планета? какой её представляете? Сомневаюсь, что многие заговорят об опасности и агрессии, а ведь именно это ожидало путешественников. Тем интереснее будет предположить, а что же скрывается за другими словами-ребусами и узнать, а что же на самом деле придумал автор.
2) Ребусы (любые) очень часто использую просто как творческие разминки. В качестве отдельного конкурса на неделе русского языка и литературы, когда нужно было разгадать термины лингвистики или филологии. Зашифрованные в ребусах пословицы тоже имеют успех у детей. Не меньше они любят составлять их и сами.
3) После вебинара пришла идея конкурсов:
например, 3 ребуса, связанные с содержанием одной книги: туфелька, тыква, часы - "Золушка"; диван, халат, паутина - "Обломов".... и т.п.
В зависимости от целей мероприятия можно:
- кто быстрее отгадает, о каком произведении идёт речь (кому меньше ребусов потребуется);
- отгадать все произведения, зашифрованные в ребусах;
- продолжить цепочку ребусов, тем самым показать, что разгадал произведение...
Генератор ребусов даёт возможность поработать со словами- символами, с деталями».

9. Торгашева Ольга Сергеевна, педагог-библиотекарь МАОУ гимназия №40 г.Екатеринбург: «Включение ребусов в библиотечные мероприятия  - хорошее подспорье в создании игровых ситуаций, способствующих мотивации к дальнейшему знакомству с произведениями. Ребусы можно использовать при разработке различных форм книжных выставок, при проведении занятий по информационной культуре, в литературных играх и викторинах, библиотечных квестах. Детей можно привлекать к составлению ребусов при разработке вопросов литературных дуэлей. Можно предложить детям составить аннотированные рекомендательные закладки с зашифрованными автором и названием книги».

10. Бажанова Эльвира Александровна, зав отделом информационных технологий ГБУК СК "СКДБ им. А. Е. Екимцева" Ставропольский край, город Ставрополь: «Так как наш отдел занимается продвижением и наполнением веб-сервисов нашей библиотеки, созданием собственных электронных продуктов и интернет-проектов, то использовать генератор ребусов можно следующим образом:
1. Создать раздел на сайте и зашифровать известные пословицы, цитаты, фамилии писателей, названия произведений и т.д.
2. Конечно использовать и в своих электронных продуктах. У нас есть ресурс "Литературная палитра Северного Кавказа" и отдельной рубрикой в разделах размещены викторины. Я, думаю, что создав ребусы и разместив их там будет очень здорово и весело.
Вообще, отдельное ОГРОМНОЕ СПАСИБО за этот вебинар. Наша группа смотрела в записи».

11. Мальцева Татьяна Витальевна, библиотекарь Отдела педагогической информации Центральной городской детской библиотеки г. Озерск: «Помимо очевидного - использования на мероприятиях, - есть интересная возможность внести элемент игры с использованием ребусов на сайте библиотеки. Например, регулярно устраивать угадайку темы месяца, а в итоге сделать на абонементе выставку книг, названия которых были зашифрованы. Получится ненавязчивый и увлекательный промоушен будущей выставки. В следующем месяце - новый набор. (И надо подумать над возможностью простимулировать тех, кто отгадает тему по ребусам и над тем, как сделать этот ребус-марафон сквозным, на весь год, чтобы к концу у активистов накопились бонусы, и их имена прозвучали, когда будут подводиться итоги читательского года)».

12. Левчук Лидия Валентиновна, директор МКУК "Куринская поселенческая библиотека", Краснодарский край, Апшеронский район, п. Станционный: «Ребус можно использовать при работе с краеведческой литературой. Переход от ступени к ступени краеведческой викторины предполагает разгадывание ребуса, что и откроет тему следующей ступени».

13. Плохотник Татьяна Михайловна, заместитель директора МКУК "ЦГДБ им. А.С. Пушкина" г. Саров: «Как использовать ребус в работе с читателями?
Вариантов много: в качестве интерактивного задания к выставке. В ходе громких комментированных чтений - перед началом встречи предложить ребятам ребус, в котором зашифровано название рассказа. Думаю, хороши будут ребусы в библиотечных квестах.  Здесь зашифровала слово “рифма”, мы сейчас ведем проект по продвижению поэзии и попробуем применить ребусы в ходе поэтического квеста. В различных библиотечных играх -можно попробовать зашифровывать имя героя, или место, или ключевую фразу и т.д.  Ну, и конечно, можно включить этот сервис в мастерскую по обучению юных читателей работе с сервисами».

Комментариев нет:

Отправить комментарий