вторник, 17 марта 2015 г.

"Собачья жизнь" и трудная жизнь текста

Почему "Собачья жизнь" Людвика Ашкенази заставила меня ещё раз погрузиться в размышления о "трудной жизни текста"? Недавно завершившийся вебинар "Работа с текстом. Ч.1" вызвал у меня массу мыслей и эмоций, которыми хочу поделиться с коллегами. Для меня проект "Книжный шкаф" - увлекательная интеллектуальная игра со многими неизвестными величинами и трудно решаемыми задачами.  Тем не менее, решать их придётся!



Как бы это ни было самонадеянно, позволю себе  выступить сразу в трёх ролях  Как один из координаторов проекта,  давно вынашивающий мысль о синтезе гуманитарных и онлайн технологий. Как филолог по образованию, работавший в экспертных советах нескольких литературных премий и "съевший собаку" (без  собаки никуда!) на анализе разных текстов. Как библиотекарь с 35-летним стажем работы.

Задача первая. Как долго мы ещё будем разрабатывать свои словесные нивы каждый в своём углу? Педагоги отдельно, библиотекари отдельно. Ага, у нас ещё айтишники появились, это тоже отдельная история. Согласимся, что у каждого свой арсенал средств, которыми многие владеют виртуозно. Но только  давайте уже договариваться, как объединять наше нажитое непосильным трудом богатство. Мастерство работы с текстом и мастерство интерпретации его с помощью сервисов. Пока разрыв очевиден: мастера текста слабы в технологиях, владеющие технологиями беспомощны в работе с текстами. Довольно слабая текстовая часть (плюс множество ошибок) работ, выполненных с помощью сервисов, тому подтверждение. 

Задача вторая. Нужен ли анализ текста? Многие пришли в проект, чтобы научиться работать с сервисами. Да, они предоставляют множество новых возможностей для читателя нового поколения -  дванольного читателя. Возможно, кому-то показалось лишним  глубокое проникновение в текст? В течение вебинара 13 человек "вышли из комнаты". Сложная интеллектуальная работа, да ещё и никаких сервисов? 

К концу вебинара я чувствовала себя выжатой, как лимон, вместе с Татьяной Коптяевой, которая не анализировала текст, а ПРОЖИВАЛА события небольшого рассказа вместе с нами, не щадя себя и не считаясь с колоссальными нервными затратами. И выбранный текст, и незнакомый большинству автор сложны. Такие произведения выходят за пределы только литературы и заставляют думать и говорить о жизни. Как именно? Именно это и показывали нам Татьяна Коптяева и Елена Квашнина. Часть слушателей так и не поняли ничего, полагая, что, выбирая рассказ о животных, лучше остановиться на "Муму" :)) Трудные тексты вообще не в чести - ни у словесников, ни у библиотекарей. К тому же тексты, не отрефлексированные критикой, над которыми надо думать самостоятельно. Часть нашей аудитории не готова использовать этот рассказ и другие "трудные произведения" в работе с читателями.

На вебинаре мы не только все вместе "проживали" трудный текст, в финале нам были предъявлены все инструменты такого анализа. Собственно, это и есть предварительная работа с текстом -  необходимая стадия перед созданием электронных продуктов с помощью сервисов. Конечно, здесь не идёт речь о "простеньких" генераторах ребусов, паззлов, конверторах текстов - элементах игр и квестов, уместных на стадии мотивации к чтению. Но без такой предварительной работы не обойтись, создавая ментальные карты или инфографику. Вопросы разной сложности, ответы на которые помогут понять текст, могут стать основой для заданий в LearningApps и ClassTools. Кстати, опыт проекта "Классика в неформате" тоже продемонстрировал нам немало буктрейлеров, основанных только на пересказе текста. А желанная "перпендикулярность" достигается только собственной неповторимой историей, возможной на основе индивидуальной трактовки текста.

http://www.fubiz.net/en/2009/08/25/rayuela-bookstore/

Задача третья. Какие сервисы выбрать, создавая электронные дневники? Чтение - это увлекательное приключение и радость, но и интеллектуальный труд. Каждая книга требует своего формата. Наверное, нельзя создать электронный дневник только на облегчённых вариантах сервисов, не требующих предварительной работы для более глубокого исследования и понимания произведения. Значит, будем использовать и простые, не требующие глубокого проникновения в текст, и сложные, где без основательной работы с текстом не обойтись. И ещё надо увлечь этой работой наших читателей.

От всей души благодарю мастеров, у которых стоит поучиться,  Татьяну Коптяеву и Елену Квашнину. Готовы с вами отправляться в новое интеллектуальное приключение. И пусть нам будет трудно. Так даже интереснее :)

2 комментария:

  1. Уважаемые создатели проекта! Как у вас интересно! Но, к сожалению, у меня уроки в первую смену, заканчиваю после 15.00, так что ни на один вебинар не попала. Даже тот, на который записалась в свой методический день, был перенесён. Остаётся смотреть их в записи, тихо завидовать и пытаться реализовать часть ваших идей самостоятельно. За это вам большое спасибо. По ссылке с прошлого вебинара вышла на книгу "Собачья жизнь", читаю сама, попробую предложить детям. Вы молодцы, желаю вам новых идей и творческих успехов.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Уважаемая Людмила! Очень рады, что Вы с нами. Конечно, удобно, что записи вебинаров и множество дополнительных ссылок помогают учиться самостоятельно в удобное время, выбирая необходимый темп и повторяя нужные фрагменты. Так удаётся охватить достаточно много людей. В комнату вебинара входит только100 человек, а учатся, выполняя задания и отвечая на вопросы более 450 чел. Уверены, этот новый опыт полезен всем участникам.

      Удалить