13 идей от творческих
библиотекарей
На вебинаре «Мотивация к прочтению художественных произведений
при помощи современных технологий», прошедшем в рамках проекта, библиотекарям
и педагогам было предложено задание Опишите, каким образом вы можете
использовать генератор ребусов в своей работе. После вебинара прошло 25
дней. За это время мы получили 172 ответа на вопросы анкеты! Но эти ответы
видны только организаторам проекта. Думаем, что и вам, уважаемые коллеги,
интересно услышать друг друга, поэтому представляем вашему вниманию некоторые
из ответов участников вебинаров.
1. Вера Васильевна Кучина, заведующая детской
библиотекой №14 МБУК "ОДБ" г. Тольятти: «Ребусы можно использовать
для оформления книжных выставок и библиографических списков, при проведении
литературных игр и викторин. Их можно использовать практические в любом
библиотечном мероприятии. Например, в начале мероприятия, попросить читателей
отгадать, кому или чему будет посвящено занятие. Привлечь внимание к книге,
задавая вопросы с использованием ребусов. А уж если предложить читателям самим
составить ребусы, прочитав книгу, отбоя не будет от желающих. Это мотивирует
ребят читать вдумчиво, чтобы подобрать правильные слова и формулировки. Можно
провести конкурс ребусов, по книгам определенной тематики».
2. Пантелеева Анна Александровна, заведующая
сектором организации досуга и развития творческих способностей детей библиотеки
- филиал №10 ГКУК г. Севастополя "ЦБС для детей": «Генератор
ребусов можно использовать во многих массовых мероприятиях, проводимых в
библиотеке. Это литературные викторины "Узнай героя", где дальше
можно развить тему из какой книги эти персонажи, назвать автора и т. д. Или
ребус может стать началом литературной беседы по книге, название которой
зашифровано. Ребус может быть дополнением к библиотечному уроку для читателей,
впервые посетивших библиотеку, если зашифровать слова "Библиотека",
"Читатель", "Книга"».
3. Чернецкая Ольга Владимировна, заведующая
информационно-библиографическим отделом ГБУК РК «Крымская республиканская
детская библиотека им. В.Н. Орлова»: «Ресурс «Генератор ребусов» можно
использовать во время различных занятий с детьми (в т.ч. при изучении
английского языка). Это может быть индивидуальная и групповая работа:
соревнование между командами, игры «Кто быстрее?» и «Самый интересный (трудный,
легкий…) ребус», «ребусная» эстафета и др. При анализе литературного
произведения, сборника можно поставить перед детьми определенную задачу.
Например, составить ребус, использовав в качестве исходных слов имена героев
книги».
4. Кулешова Елена Анатольевна, гл.
библиотекарь по редакционно-издательской работе МКУК "ЦСДШБ"
г.Озерска: «На занятиях по информационным технологиям познакомлю детей с
генератором ребусов, предложу составить ребусы на различные темы. Буду
пользоваться сервисом для подготовки заданий для малышей».
5. Рачкова Людмила Васильевна, ведущий
библиотекарь МБОУ "СОШ с. Дачное", Сахалинская область, Корсаковский
район: «Очень интересно работать в генераторе ребусов. Я больше работаю с
начальной школой, Дети этого возраста любят разгадывать загадки, расшифровывать
ребусы. Можно зашифровать названия журналов, тем самым мотивировать ребят к
поиску этого журнала и его прочтению. При работе с текстом предложить выделить
ключевые слова и зашифровать их. Отгадывать главных героев произведения. Если
текст познавательный, то ребус заинтересует новым термином. Если рассказы про
животных, то ребус зашифрует этих зверей. Исторические события и факты,
представленные ребусом заинтересуют. Познание живой природы и т.д, и т.п»
6. Потеряева Лилия Васильевна, библиотекарь I
категории Колыванской детской библиотеки МКУ "Колыванская ЦБС", Новосибирская
область, р.п.Колывань: «Ребус очень удобный способ для любой
интеллектуальной игры или для викторины. Дети с большим удовольствием всегда
отгадывают. Ребус можно вложить и в книгу, чтобы ребёнок угадал главного героя.
Благодаря ребусу можно начать мероприятие по творчеству писателя угадав героев
книг. А ещё лучше предложить им самим составить ребус и дать отгадать другим
ребятам».
7. Дегтярева Елена Александровна, учитель
английского языка ГБОУ СО "Верхотурская гимназия", Свердловская обл.
г.Верхотурье: «Варианты: ребусы на сайте, в блоге, на уроках, во внеурочной
деятельности, в сетевых проектах, на предметных неделях... В начале урока: зашифровать тему урока, дать подсказку по теме
урока. В середине урока: зашифровать
параграф учебника для чтения, задание, 5-минутка для отдыха, попросить ученика
составить ребус. В конце урока:зашифровать
параграф учебника, домашнюю работу, провести рефлексию -(зашифровать 3 слова:
Отлично! Хорошо. Так себе), ученик расшифровывает 3 слова и выбирает свой
вариант ответа».
8. Пирогова Ольга Геннадьевна, учитель
русского языка и литературы г.Санкт-Петербург: «1) О начале разговора о
книге уже написала в презентации. Ребусы - могут быть своеобразными
маяками-вехами при обсуждении как одной книги, так и группы-подборки
произведений. Если говорить о том же произведении ( Витауте Жилинскайте
«Путешествие на Тандадрику»), то игрушки отправляются в путь на ракете к
планете Тандадрика, но попадают в различные опасные ситуации при вынужденных
посадках на другие планеты. Слово-ребус для каждой планеты (цветы, пепел,
телевидение, жуки) дадут возможность проявить детям свои творческие способности, фантазию. Первая планета - слово
"цветы". Какие ассоциации рождаются, как вы думаете, что это за
планета? какой её представляете? Сомневаюсь, что многие заговорят об опасности
и агрессии, а ведь именно это ожидало путешественников. Тем интереснее будет
предположить, а что же скрывается за другими словами-ребусами и узнать, а что
же на самом деле придумал автор.
2) Ребусы
(любые) очень часто использую просто как творческие разминки. В качестве
отдельного конкурса на неделе русского языка и литературы, когда нужно было
разгадать термины лингвистики или филологии. Зашифрованные в ребусах пословицы
тоже имеют успех у детей. Не меньше они любят составлять их и сами.
3) После вебинара
пришла идея конкурсов:
например, 3
ребуса, связанные с содержанием одной книги: туфелька, тыква, часы -
"Золушка"; диван, халат, паутина - "Обломов".... и т.п.
В зависимости
от целей мероприятия можно:
- кто быстрее
отгадает, о каком произведении идёт речь (кому меньше ребусов потребуется);
- отгадать все
произведения, зашифрованные в ребусах;
- продолжить
цепочку ребусов, тем самым показать, что разгадал произведение...
Генератор
ребусов даёт возможность поработать со словами- символами, с деталями».
9. Торгашева Ольга Сергеевна, педагог-библиотекарь
МАОУ гимназия №40 г.Екатеринбург: «Включение ребусов в библиотечные
мероприятия - хорошее подспорье в
создании игровых ситуаций, способствующих мотивации к дальнейшему знакомству с
произведениями. Ребусы можно использовать при разработке различных форм книжных
выставок, при проведении занятий по информационной культуре, в литературных играх
и викторинах, библиотечных квестах. Детей можно привлекать к составлению
ребусов при разработке вопросов литературных дуэлей. Можно предложить детям
составить аннотированные рекомендательные закладки с зашифрованными автором и
названием книги».
10. Бажанова Эльвира Александровна, зав отделом
информационных технологий ГБУК СК "СКДБ им. А. Е. Екимцева"
Ставропольский край, город Ставрополь: «Так как наш отдел занимается
продвижением и наполнением веб-сервисов нашей библиотеки, созданием собственных
электронных продуктов и интернет-проектов, то использовать генератор ребусов
можно следующим образом:
1. Создать
раздел на сайте и зашифровать известные пословицы, цитаты, фамилии писателей,
названия произведений и т.д.
2. Конечно
использовать и в своих электронных продуктах. У нас есть ресурс
"Литературная палитра Северного Кавказа" и отдельной рубрикой в
разделах размещены викторины. Я, думаю, что создав ребусы и разместив их там
будет очень здорово и весело.
Вообще,
отдельное ОГРОМНОЕ СПАСИБО за этот вебинар. Наша группа смотрела в записи».
11. Мальцева Татьяна Витальевна, библиотекарь
Отдела педагогической информации Центральной городской детской библиотеки г.
Озерск: «Помимо очевидного - использования на мероприятиях, - есть
интересная возможность внести элемент игры с использованием ребусов на сайте
библиотеки. Например, регулярно устраивать угадайку темы месяца, а в итоге
сделать на абонементе выставку книг, названия которых были зашифрованы.
Получится ненавязчивый и увлекательный промоушен будущей выставки. В следующем
месяце - новый набор. (И надо подумать над возможностью простимулировать тех,
кто отгадает тему по ребусам и над тем, как сделать этот ребус-марафон
сквозным, на весь год, чтобы к концу у активистов накопились бонусы, и их имена
прозвучали, когда будут подводиться итоги читательского года)».
12. Левчук Лидия Валентиновна, директор МКУК
"Куринская поселенческая библиотека", Краснодарский край, Апшеронский
район, п. Станционный: «Ребус можно использовать при работе с краеведческой
литературой. Переход от ступени к ступени краеведческой викторины предполагает
разгадывание ребуса, что и откроет тему следующей ступени».
13. Плохотник Татьяна Михайловна, заместитель
директора МКУК "ЦГДБ им. А.С. Пушкина" г. Саров: «Как
использовать ребус в работе с читателями?
Вариантов
много: в качестве интерактивного задания к выставке. В ходе громких
комментированных чтений - перед началом встречи предложить ребятам ребус, в
котором зашифровано название рассказа. Думаю, хороши будут ребусы в
библиотечных квестах. Здесь зашифровала
слово “рифма”, мы сейчас ведем проект по продвижению поэзии и попробуем
применить ребусы в ходе поэтического квеста. В различных библиотечных играх
-можно попробовать зашифровывать имя героя, или место, или ключевую фразу и
т.д. Ну, и конечно, можно включить этот
сервис в мастерскую по обучению юных читателей работе с сервисами».
Комментариев нет:
Отправить комментарий